為落實(shí)“雙減”政策，優(yōu)化小學(xué)課后服務(wù)，天華學(xué)校在新學(xué)期創(chuàng)新小學(xué)課后服務(wù)管理模式，規(guī)范小學(xué)課后服務(wù)課程建設(shè)，改變以往由任課老師組織學(xué)生進(jìn)行自主預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)、輔導(dǎo)作業(yè)的單一模式，鼓勵(lì)學(xué)生走出課堂，幫助學(xué)生充分挖掘潛能，從而達(dá)到課后育人的目的。

開展作業(yè)輔導(dǎo)和閱讀。結(jié)合實(shí)際情況，繼續(xù)保留以往的作業(yè)輔導(dǎo)和閱讀課程，為無(wú)暇顧及孩子的家長(zhǎng)解決現(xiàn)實(shí)困難。每周每班設(shè)置2-4個(gè)課時(shí)用于作業(yè)輔導(dǎo)和閱讀，以班級(jí)為單位有序進(jìn)行，班級(jí)任課教師按照學(xué)期初制定的課后服務(wù)安排表輪流負(fù)責(zé)。其中閱讀課形式多樣，低年級(jí)主要通過(guò)老師帶讀、觀看視頻的方式進(jìn)行，中高年級(jí)通過(guò)朗讀比賽、故事大會(huì)、交流討論等方式開展。

開展創(chuàng)意繪畫活動(dòng)。在課后服務(wù)上，學(xué)生們先觀看繪畫視頻，在觀察和欣賞的同時(shí)思考自己如何去畫，專業(yè)老師對(duì)如何畫線、涂色進(jìn)行講解，學(xué)生們自由作畫，老師一對(duì)一指導(dǎo)。繪畫課的氛圍是輕松有趣的，孩子們感受線、形、色的神奇美感，以此來(lái)開拓思維、提高想象力。

開展陽(yáng)光體育活動(dòng)。全國(guó)性中小學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)查表明，盡管中小學(xué)生的營(yíng)養(yǎng)和發(fā)育水平不斷提高，但體能素質(zhì)指標(biāo)在近20年來(lái)卻持續(xù)下降，對(duì)此，天華學(xué)校牢牢踐行“健康學(xué)習(xí)兩不落”的理念，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)分層次開設(shè)體育課程，保證學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)，不斷提高學(xué)生的體質(zhì)健康水平。

進(jìn)行思維拓展。天華學(xué)校在今年設(shè)計(jì)推出“趣味思維”拓展課程，老師們向同學(xué)們派發(fā)有關(guān)思維訓(xùn)練的趣味題目，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)讓同學(xué)們自行思考，再合作討論和解答。老師引導(dǎo)同學(xué)們通過(guò)圖形擺放、流程圖等思維可視化手段思考問題，再讓同學(xué)們充分闡述自己思考的過(guò)程，實(shí)現(xiàn)課堂的延伸發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生思維的培養(yǎng)。

此外，根據(jù)實(shí)際需要還開設(shè)了書法、寫作等特色課程。書法老師通過(guò)專業(yè)的指導(dǎo)教學(xué)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣；寫作課程從三年級(jí)開始開展，通過(guò)視頻、圖片來(lái)引導(dǎo)大家打開寫作思維，讓學(xué)生在寫作課上充分活躍起來(lái)，互相交流表達(dá)想法。

豐富多彩的活動(dòng)不僅讓孩子們的課后服務(wù)課程趣味十足，也拓展了學(xué)生的學(xué)科知識(shí)，更培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力。今后，天華學(xué)校將不斷優(yōu)化課后服務(wù)，更好地服務(wù)學(xué)生。（余婧）