人物簡介：李文友，男，漢族，1938年1月生，中共黨員，太湖縣劉畈鄉退休教師。
事跡簡介：退而不休的“燃燈者”，從青絲到白發，從課堂到鄉野，退休依舊堅守思政課堂，用半個世紀的堅守，在大別山深處書寫一名鄉村教師的赤子情懷，他就是劉畈鄉清平村退休教師李文友。雖已離開三尺講臺，李文友卻以另一種方式繼續守護著鄉村教育的“精神火種”，從教四十載，他始終將思政教育視為育人的核心，以雷鋒精神為指引，在思政課堂中點燃鄉村少年的理想之光，用行動詮釋“退而不休、育人不止”的師者情懷。
正文：
雷鋒精神的踐行者：用行動詮釋“微光成炬”
李文友常說：“學雷鋒不是口號，而是日常的點滴。”1957年的秋天，對于李文友而言，是一個新的開始。20歲的他，懷揣著對教育的熱愛與憧憬，踏上了通往南口小學的路。那時的南口小學，校舍簡陋，條件艱苦，30多個衣衫襤褸的孩子擠坐在破舊的教室里，眼中閃爍著對知識的渴望。望著這一幕，李文友的內心被深深觸動，他暗暗發誓：“要讓山里的孩子都有書讀！”1960年的寒冬，當得知一個學生因家貧而輟學時，李文友毅然決定冒著大雪徒步10里山路進行家訪，最后他用自己微薄的工資墊付學費，并向家長鄭重承諾：“只要我在，就不會讓一個孩子失學！”這份承諾，他默默堅守了四十年。從南口小學到團林小學，再到涼亭小學、曹家嶺小學，李文友老師的足跡遍布了家鄉的四所村小。在涼亭小學期間，為了改善學生的伙食，他自己在院內種植蔬菜，讓這所曾經只有兩間危房的教學點煥發了新的“生機”。他還發起“清平小雷鋒”行動，周末走訪留守兒童家庭，既是老師，更是“代理家長”。有些學生的父母常年在外務工，性格孤僻，李文友通過書信交流和心理疏導，幫助他們重拾自信，成績也從班級末位躍升至前列。
紅色基因的播種者：讓思政課“活”起來
李文友深知，思政教育不能停留于書本說教。他創新課堂形式，將本地紅色資源融入教學，帶領學生走進劉鄧大軍劉家畈會議舊址等紅色教育基地，通過“行走的課堂”講述革命故事，讓孩子們觸摸歷史的溫度。為增強課堂吸引力，他借鑒“青言青語”模式，設計“少年雷鋒劇場”，讓學生化身小演員，演繹雷鋒助人為樂的故事，組織“雷鋒知識擂臺賽”，用趣味競答激發學習熱情。一名學生感慨：“原來雷鋒叔叔的故事這么生動，我也要成為他那樣的人！” 李文友主動擔任學校思政課顧問，帶動青年教師共同開發“紅色研學路線圖”，將大別山革命精神與鄉村振興實踐結合，設計出“紅色足跡尋訪”“家鄉變化調研”等特色課程。他還組織與南京陶笛之家合作，引入大學生支教團隊，構建“老中青”三代聯動的思政教育網絡。他積極推動學校與劉畈紅色基地共建“紅領巾講解員”項目，培養20余名學生擔任“紅領巾”講解員，孩子們用稚嫩卻堅定的聲音向游客講述紅色歷史，成為革命精神傳播的“小喇叭”
教育薪火的傳承者：讓“鋒”火照亮更多角落
1997年，李文友老師光榮退休。然而，退休并不意味著他教育生涯的結束，“教師”二字早已融入他的生命，他在日記本上寫下：“退休不退志，育人無止境。”這句話也成了他退休后生活的真實寫照。面對鄉村學校思政教師短缺的現狀，他主動請纓：“只要學校需要，我隨時回來！”而這一諾，便是十余載風雨無阻的堅守。
在劉畈鄉中小學的課堂上，這位白發蒼蒼的老者用“泥土味”的思政課打動人心。他結合劉鄧大軍劉家畈會議舊址的紅色歷史，將黨的理論化作“家門口的故事”，帶著學生走進田間地頭，從春耕秋收中感悟勞動精神。其他年輕授課老師說：“李老師的課像老茶，越品越有味道。”
2015年，李文友老師家搬到了清平村清平小學附近，這讓他更加方便參與這座“村小”的活動。從校園文化建設、師資培訓、思政教育等，李文友默默為學校的發展貢獻著自己的智慧和力量，他利用農閑時間在村口大樹下開講，用鄉音土語傳遞正能量，他的身影成為清平小學一道亮麗的風景線。與此同時，李文友老師也沒有忘記教育自己的子女，在他的熏陶下，子女們勤奮好學、品德優良，都成為對社會有用的人，一人從醫，一人從教。他還是“五老宣講團”的成員，經常走進各村新時代文明實踐站，用鄉音宣講黨的二十大精神，村民感嘆：“李老師教的不只是學生，更是我們整個鄉！”
當問及堅持的動力時，李文友老師總是撫摸著那一摞泛黃的畢業照說：“看見孩子們眼里的光，就覺得一切都值得。”而他正如清平小學里的那棵香樟樹一樣，歷經歲月風霜依然枝繁葉茂，為莘莘學子撐起一片希望的綠蔭。
